联合国，8月11日(IPS)——你知道自20世纪60年代以来，计算机的能力大约每两年翻一番吗?似乎每天都有一款新应用或一项新技术为我们提供了新的、高效的做事方式;为了更好地融入世界，或者学习。
然而，2019冠状病毒病大流行暴露了长期存在的性别数字鸿沟。尽管数字技术可以用于大规模的继续教育，并且正迅速成为教育事业的核心，但它只惠及那些能够使用它的人。
数以百万计的女孩往往无法接触到数字技术，原因有很多:因为社区、学校或家庭认为技术是男性的专属领域，因为网络安全风险，因为她们在学会使用电脑之前被赶出家园或被迫离开学校，或者因为她们从一开始就没有上过学。
即使女孩可以使用数字学习，内容也可能充斥着有害的性别规范——就像教科书上经常出现的那样。刻板印象根深蒂固，女孩的教育受到影响。
提供对技术硬件的访问可以带来巨大的变化，但它不是灵丹妙药。数字学习不仅仅是把现有的材料放在屏幕上，而不是放在黑板上或课本上。
它是关于抓住机会使教育系统更好、更能满足儿童和青年的特定性别需求，并使教师具备这样做的技能。只有当我们有意识地使用它时，它才能做到这一点。
最近，教育转型峰会(TES)致力于做到这一点:“利用数字革命的力量，确保提供优质教育作为一项公共产品和一项人权，特别关注最边缘化的群体。”
为这些儿童和年轻人，特别是女孩释放数字学习的力量，依赖于三个关键:
有限公司
将儿童与数字学习联系起来，无论他们的性别认同如何，也无论他们在哪里
他们住在哪里
无论他们来自哪里，联合国儿童基金会都在努力帮助他们
通过“千兆”计划，到2030年将所有学校接入互联网。发展和适应高质量的学习公司
内容，使其与上下文相关，与课程一致，并对所有人开放。联合国儿童基金会与教科文组织及合作伙伴启动了公共数字学习之门，这是一项新的全球倡议，旨在确保每一个学习者、教师和家庭——尤其是最边缘化的人——都能方便地获取和使用高质量的数字教育内容。为了方便获得高质量的内容，联合国儿童基金会的学习护照正在帮助满足学习者——特别是被迫离开家园的学习者——和28个国家的教育工作者的具体需求，这些教育工作者的对象是300万儿童。使教师有能力使用数码科技改善学习，并具有性别意识
强化教学技能，使他们能够支持各种各样的儿童发展他们在学校、生活和工作中所需的技能，包括支持女孩和年轻妇女培养数字素养。
联合国儿童基金会打造这第三把钥匙的一种方式是，为教育工作者编写新的《促进性别平等的数字教学法》指南。《指南》通过实践练习，帮助教师制定促进性别平等的课程计划、学习材料和教学，以及关于保护女童和男童免遭网络欺凌、暴力和性暴力的指导，这些都是数字时代的关键技能。
它还概述了利用数字工具让家长和护理人员参与孩子学习的策略。在黎巴嫩，儿童基金会同教育研究与发展中心密切合作- -一个根据教育规划负责教育现代化和发展的国家组织- -将指南的一部分纳入其教师培训课程。
这种全国性的吸收反映了我们的承诺:
随着世界加速使用数字技术进行教育，我们希望确保我们不会简单地将现有的偏见和有害的性别规范带入教学和学习。
有了数字技术，学习工具可以很容易地替换或更新——不像印刷材料。因此，教育工作者可以根据具体情况修改材料，重要的是，从课程中删除有害的性别参考和陈规定型观念。
教师如何与男孩和女孩互动，可以为他们自己和彼此树立更加平等和性别变革的期望。
数字学习的优势在于可移动性，为被排斥在外或需要灵活安排的儿童和青少年打开了通往其他学习途径的大门。
它可以使讲少数民族语言的儿童以及流动中的儿童和年轻人获得高质量的学习机会，对流动中的女孩尤其重要，她们是世界上一些最脆弱的群体。
在充满敌意和不确定的情况下，数字学习可以帮助孩子们感到被包容，并为他们在学校、工作和生活中取得成功做好准备。
确保女童获得数字技术的机会与数字技术的扩散和技术变革保持同步，现在是、将来也不会是一件容易的事。但这是必要的。
新的《指南》是一项全球公益产品，是履行贸易贸易协定承诺的重要基石。此外，由于第67届妇女地位会议的重点是数字创新和教育如何促进性别平等，政策制定者可以成为数字学习的催化剂。
为了跟上时代的步伐，我们的学习工具、实践和政策需要与时俱进，与技术相匹配，并捍卫所有儿童的权利，无论他们有多么多样化。
罗伯特·詹金斯是联合国儿童基金会教育和青少年发展全球主任;劳伦·朗布尔是联合国儿童基金会性别平等副主任;Verena Knaus是联合国儿童基金会移民和流离失所问题全球负责人。
资料来源:联合国儿童基金会
IPS联合国局
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