芬兰反对假新闻的战争从很小的时候就开始了。北欧国家的学校正在教授孩子们媒体素养。
课程涵盖各种主题，从质疑故事的来源到言论自由的权利。
一名芬兰学生说:“在今天的社交媒体上，每个人都有自己的泡沫，有自己的意识形态。所以知道什么是真的，什么是假的是非常重要的。”
芬兰经常被认为是拥有精通媒体的人口的基准。
自2017年该排名系统首次发布以来，该国每年都高居媒体素养指数榜首。
该指数根据教育、媒体自由和抵制虚假信息的能力等因素对47个国家进行了比较。
为了让学生掌握打击错误信息的技能，芬兰各地的学校都发放了最新的《ABC媒体素养手册》来教授这门课程。
信息素养专家Susanna Ahonen是这本书背后的推动力量之一，她认为拥有一个公开透明的媒体是“芬兰人的DNA”。
芬兰报业行业协会芬兰新闻媒体(News Media Finland)的信息素养项目经理苏珊娜?阿霍宁(Susanna Ahonen)表示:“我们是俄罗斯的邻国，我们知道俄罗斯的信息环境如何。”
“在冷战期间，人们得不到任何信息。现在他们被信息淹没了，”她补充道。“但重点总是一样的，如果人们不知道到底发生了什么，你可以做任何你想做的事。为了保护民主，我们必须一直与之抗争。”
这本书的资金来自芬兰新闻媒体公司，该公司认为，在受众不断萎缩、收入不断下降的情况下，受过良好教育的读者有助于更广泛的媒体格局。
在芬兰，公众对报纸的信任度是世界上最高的，有严格的自我监管体系来维护编辑标准。
尽管人口只有550多万，但全国有200多种不同的报纸。
芬兰的教师和出版商意识到，教育下一代必须不断进步，才能跟上不断发展和日益复杂的媒体格局。
于尔基·普塔宁(Jyrki Poutanen)领导设计了最新的媒体素养书，他说，这门学科必须跟上越来越多的不良行为者在网上散布潜在危险的错误信息和言论的步伐。
普塔宁是创意公司United imagination的联合创始人兼首席创意官，他表示:“媒体信息的负荷如此之大，以至于它仍然需要不断的支持，让人们了解正在发生的事情。”
“尤其是现在，人工智能已经渗透到我们的媒体领域，威胁甚至更大。”
