巴生:Fadhlina sidk说，全国有86所高密度学校人满为患，影响了教育质量。
教育部长表示，教育部正在对每所学校进行单独评估，以确定减少教室拥挤和提高教育质量的最佳解决方案。
她说，每个学校的情况各不相同，每个学校都有独特的挑战，需要根据教育部的评估制定自己的解决方案。
例如，她说，教育部将根据可用空间来决定是否有必要开设浮动课程。她指出，如果空间有限，将寻找其他方法来确保学生的学习条件是有利的。
在上一届议会会议上，高密度学校的问题被提出，以评估管理人员、地区教育办公室和国家教育部门如何应对这些挑战。
“管理人员采取的一项措施是实施浮动课程，确保对学生学习的干扰最小，并维持正常的学校运作，”她在周一(4月29日)访问了Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Meru后说。该计划旨在解决巴生地区的学校密度和教育机会问题。
SMK Meru将很快获得8间新教室，以缓解那里的拥挤状况，提高教育质量。
Fadhlina说，“高密度”的巴生中学学生人数最多，达到4108人，教师240人，这是学校日益拥挤的象征。
她补充说:“教育部也在探索将这些学生分散到其他学校的方法，旨在优化该地区的学校，成为社区和家长的首选。”
她还补充说，引入浮动课程是为了解决教室拥挤的问题。
“各区教育办公室和州教育部门对优化流动班的建议不是将其用于中转或救济班，而是将其充分用作学习科目的班级。”
“这些课程将建立在学校建筑内，利用可用的空间，如车间、实验室和健康室。
她说:“教育部正在探索这些干预措施，以确定其他人口密集的学校是否可以采用同样的模式。”
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