Asma Bin Hosna Suporna目前是芬尼达贡布扬女子高中的一名八年级学生，她渴望成为一名医生。她一直是班上最好的学生。带着追求医学事业的梦想，她最初的计划是从九年级开始选择科学作为她的专业。
然而，最近的课程改革打乱了她的计划。这个人说:“我对新课程略知一二，但我不太清楚。我只知道不会有小组，但我不确定我们书的内容，”她说。
“就连我们的老师也无法向我们提供细节。我仍然不确定，在完成了11年级和12年级的两年科学课程后，我是否能继续从医。”
今年10月23日，教育部中等和高等教育司发布了一项指令，指出根据2024年的新课程，科学、商业和人文等单独的专业将不再存在。相反，学生们将在9年级和10年级期间在一个统一的班级学习。
在新课程中，学生们将从九年级到十年级共学习10门科目，分别是语言(孟加拉语和英语)与交流、数学与逻辑、科学与通信技术、生活与生计、社会与全球公民、环境与气候、身心健康保护、价值观与伦理、艺术与文化。
自从国家独立以来，课程有了许多变化。然而，最重大的变化发生在今年，对课程和教科书进行了全面改革。
但自2023年在不同班级引入新课程以来，家长们提出了各种各样的担忧。一些人表达了不满，指出他们的孩子似乎整天沉迷于移动设备和互联网，表面上是为了完成作业。一位家长抱怨说:“这是因为目前的课程强调作业，而不是传统的考试。”
西迪库尔·拉赫曼(Siddiqur Rahman)是达卡大学教育与研究所的前教授，也是2009年6月成立的由18名成员组成的国家教育政策准备委员会的成员。他说，每一种制度都有其优缺点。
“在这个课程中，缺点是学生只有有限的两年时间来打好科学、商业和人文学科的基础。这可能会带来挑战，特别是对理科生来说，他们以前有四年的时间来巩固他们的基础知识，这被认为是足够的。”
他认为，这种主要受芬兰启发的新方法，更适合20-25名学生的小班，而且老师真的很好。“但问题是，我们的班级很大，而且我们没有发达国家那样的资源。所以，这可能有点棘手。此外，培训全国的每一位教师，尤其是农村地区的教师，可能会很困难，因为不是每个人都能轻易掌握。所以这是一个非常大的挑战。”
新的一年，新的祝福还是巨大的挑战?
Sirajam Munir Nirob是kshoreganj Azim Uddin高中的一名八年级学生，他对新课程感到非常兴奋。他说:“虽然我本来打算选理科，但我对新课程很满意。”“我想毕业后我会做出更明智的决定。因为在第9到第10课期间，我将对科学、商业和人文有基本的了解。这些基础知识将帮助我确定什么最适合我未来的学习。”
他认为这是一个很好的决定，至少在中学阶段是这样。“通过这种方式，每个人都可以探索更广泛的学科，而不仅仅局限于一个部门。之后，每个人都有机会选择他们感兴趣的专业。”
Nirob的母亲Julekha Akhter说:“我儿子的学校老师对这个决定也很高兴，但教练导师却不这么认为。”
位于达卡的Jib-Biggan Pathshala的教练导师兼创始人坦西尔·伊夫尼·贾希姆(Tanzil Evne Jashim)说，到2023年，学生们在九年级和十年级学习了40章物理、化学和生物。现在，据我所知，这些科目合并成一本书，涵盖了大约15章，可能会对学生11年级的基础知识产生担忧。
“此外，我们这些除了在大学学习之外还长期从事教练教学的人，现在九年级和十年级的学生很少了。突然的经济冲击也会打击我们。”
政府教育官员通过各种媒体表示，新课程是在研究了包括芬兰、美国、英国和澳大利亚在内的几个发达国家的课程后制定的。
据西迪库尔·拉赫曼说，取消九年级的分组分配并不是一种新方法。
“这种制度一直持续到1961年，我个人在这种制度下通过了1960年的大学入学考试。”然而，从1962年开始，分组分配成为教育政策的一部分，一直持续到现在。
“所以，这应该不是一个大问题。但是，如果这种制度发生变化，重新引入分组分配制度，就会产生问题。政府应该坚持一贯的做法，”他补充说。
此外，他还表示，该制度将有助于学生在基础教育方面打下更坚实的基础。它为他们提供了额外的两年时间来加强他们的基础知识。在现有的课程中，理科专业的学生可能缺乏商业和社会科学的知识，而商科专业的学生可能缺乏对物理、化学、生物或社会科学学科的基础知识的理解。
达卡寄宿示范学院(Dhaka Residential Model College)的管理学讲师Ahsanul Haque Rinku指出:“如今，学生通常升到八年级，在家庭决定的引导下，热情地选择科学。”“然而，在考察了大学的商科和人文学科之后，尤其是在全国范围内受人尊敬的院校，很明显，相当多的学生来自理科。”
这就提出了用两年时间学习科学的实际效益问题。在新课程中，学生们从11年级开始进行小组选择，每个人都有平等的机会。Rinku补充说:“这种方法可以在选择科目时进行更深思熟虑的考虑。”
他还提到，虽然他们还没有收到新书，但他们已经接受了有关新课程的培训。教学大纲更注重科学，因此九年级和十年级的学生在商业教育中获得的洞察力可能不如他们在科学教育中获得的洞察力。
